GREAT WALL CHINESE SCHOOL . MARYLAND . USA


​​                                                                  
​   焦点新闻:

                                                                1. 《阅读系列第二册出版后记》 (2016.04.11)
                                                                2.​ 《中华文明传承的思考》  (2016.04.08)
                                                                3.​ 《再论海外中文教学系统设计》(2016.2.29)
                                                                4.​ 《识字系列-朗读范例》上线了 (2016.02.01)

                                                                 

                                                                                ​ 


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      ​    ​       ​​​《高效海外中文》--系列教材 

                                                                                                   --​为海外(儿童)汉语教学强烈需求所特制
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   根据《人民日报》2011年11月1日的报道,“美国的中小学有4000所在设置中文课,而美国的中文学校则有400所以上”。虽然中文的教学在海外各个国家展开几十年,但是就目前的状况与结果并不乐观,大部分美国的周末中文学校的学生,在10~12年学习中文之后,仍然不能进行中文报纸(例如人民日报)的可理解性阅读。 

        海外中文教学的最大困境时识字无法过关。这个瓶颈限制了学童在汉语学习各个方面提高。其原因有周末的时间问题,教材问题和教师的教学技巧等。

                       教材、教学的设计与使用, 需要考虑的问题是: 

​                                             (学习理论范畴)          是否具有良好的刺激方式?
​                                                                                    是否具有合理的短期记忆建立过程?
​                                                                                    是否具有高效的长期记忆转化机制?
​                                                
​                                              (汉语语言学范畴)     是否教学内容符合汉语特点?
                                                                                    “听说"和"阅读"的用字量是多少?​
                                                                                     是否训练了各阶段的生字和生词量?
                                                                                     是否在阅读训练中有意群辨别训练?​​

​                                               (教育学范畴)           是否使用最佳的识字方法?
                                                                                    是否遵循识字教学的三个阶段? 
                                                                                    辨别式训练和应用式训练各在什么阶段?​
                                                                                    是否​​按照阅读六级能力分级训练?

                                               (认知心理学范畴)​    形象思维和逻辑思维的那些年龄段?
                                                                                    教材内容是否具有吸引力?​


​        这些都是海外儿童汉语教学设计的内容。 ​​​​​​​从感悟、模仿开始,进行积累,达到语言运用。传承中国古代蒙学教学方法,满足现代语言教育学和儿童认知心理,完成语言的显性知识到隐性知识建立的习得机制。


       《高效海外中文》教学系统将克服这些困难,成为非母语环境下儿童汉语教学系统之精华。


《高效海外中文-识字系列》功能列表

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​​​​​海外儿童汉语学习的阶段理论:

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目前全世界海外儿童汉语学习, 在两个地方徘徊, 一个是小学部学完, 很多学生兴趣骤减,学习的生字数量在1300~1500左右。 另一个现象是在中文学校毕业了, 不能读书看报, 经过我们对识字量的测试和一些报道统计, 这些毕业的学生识字量大约在1000~1300左右。由于没有足够的识字和词量,没有跨越和走出中级水平阶段,就根本不具备自主阅读的基本条件,这也是不能进行自主阅读的主要原因。

       比如: 思念、思想、思考,都是常用字,但是三个词义却大不相同。所以中级阶段的训练目标、内容和方法,是一定针对5000常用词为主要目标,这样的课程设计, 才能有希望突破目前的困境。

       而要进入中级阶段, 必须先在最短的时间内完成初级的教学目标,高效快速识1800字和2500常用词,在最短的时间内建立汉语的显性知识体系,在中级阶段,通过辅助阅读的内容和训练方法, 使显性知识有效的转化和迁移成为隐性知识和能力,从点状记忆变为片状和网状记忆,科学有效地建立汉语常用词的心理词典,达到具有5000常用词的识别和应用能力。

      ​​ 建立语感和汉语环境是海外儿童汉语教学中一直追求的教学梦想!



根据《对外汉语词汇及词汇教学研究》一书及汉语学家和中文教育学者的统计分析, 汉语学习阶段分为

​​(初级和中级:阅读能力的第一级和第二级水平,高级:阅读能力第三级和第四级)



​初级: 识字量为1600 ~ 1800, 识词量为2500 (相当于中国小学二年级水平)

​                                          能阅读为识字编写的初级读物,相对于HSK3级,  
                                    ​                       《高效海外中文-识字系列》第一册~第四册将完成这个目标

中级: 识字量为1800~2500, 识词量为5000(相当于中国小学三年级以上水平)

                                         具备了自主阅读中文的能力,相当于HSK5级水平,    
                                                             ​《高效海外中文-识字系列》第五册~第六册将完成这个目标

高级: 识字量为2500~3500, 识词量为8800 (相对于中国小学五年级以上的水平)

                                         可以熟练阅读中文小说和报纸,相当于HSK6级水平,
                                                              ​ 《高效海外中文-阅读系列》第一册~第五册将完成这个目标



    欢迎老师, 家长和学生, 对您的学生情况进行评估,学生目前在那个阶段徘徊,我们真诚的希望给予您在各个阶段上的帮助!


最佳解决方案:
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《高效海外中文-识字系列》
​                  宏伟目标:
实现六年内学习2500常用字,突破初级,5000常用词,跨越中级!!!

具体方法与内容:​
​          1: 快速高效识字:
                        a:  “  背诵式(鲸吞)语言输入”  的整体输入识字法
                        b:  “ 18 种多媒体练习”  课堂课件和课后练习
                        c: ​​​ “  广告式语言输入”  的动漫和聆听建立语感

​          2:克服遗忘:​​​
                        a:  “  循环识字法 ”  2 年内复习7 次
                        b:   嵌入式“  动漫”  和“  聆听”  建立语感
                        c: ​​​  在遗忘点上进行韵文的动漫欣赏和四级电子字卡游戏
                        d:   识字阶段的辅助阅读,巩固生字、词的音形对应和分词断句能力。
            3:     课堂和课后保证:
​                  
a:    丰富的多媒体课件保证师生互动效果
                        b: 多达23个教学子单元的“  课堂流程”  刺激学生兴奋点
                        c:     提供五种教学法作为参考保证授课目标不偏离
                        d:    “  
聆听欣赏+ 游戏” 的配餐式练习学生轻松愉快 ​  ​​
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​​        识字教学是中文学习的重点,而聆听动漫是增加语感的重要手段,辅助阅读是巩固识字、识字到书面文字阅读的重要过程。

     《高效海外中文-识字系列》设计的识字教学过程, 是从5 岁开始, 到 11  岁,用6 年的时间,完成中国教委统计出来的2500 基本字的学习。用韵文识字方法, 也是最流行的理论术语“  背诵式语言输入”  来识字和提高语感。汉语学习初级瓶颈的突破。

        识字方法多达18 种,包括了“ 韵文识字” “ 看图识字” “  听音识字” “ 拼音识字”  “  笔画识字” “ 组词识字” “ 电子字卡四级游戏识字” “ 动漫欣赏” 和“ 聆听欣赏” 等等。识字过程是学习理论中最重要的体现之一, 就这如何在短期内, 用深加工的手段, 建立短期记忆。 同时又要在教材的设计过程中完成由短期记忆到长期记忆的转换

      《高效海外中文-识字系列》由于采用了韵文识字, 可以在两年内的时间内, 所学识字韵文进行七次的复习训练克服遗忘率,加之的聆听动漫和辅助阅读来巩固识字。

         从第三册开始的配套光盘使用“ 四级韵文电子字卡游戏”,按照“ 句子识别排序”、“ 语言模块识别”、“ 字词的识别”、“ 所有字的识别”  进行与儿童互动,并有 “  韵文音频帮助” ,记录“  拼字最短时间” 和“  最少移动步数” 等功能。最大程度上使学生感悟句子、短语(基本语言模块、意群、词组)、字词和字的使用,符合汉语语言教育规律。

      《高效海外中文-识字系列》从第三册开始到第六册, 除了有每年500 字左右的识字教学外, 每册有近5 万字的世界著名童话、寓言和小说,内容由浅到深,阅读训练的层次也是按照阅读6 级层次理论设计的。辅助阅读教学根据识字阶段的特点进行“  识别字词”、“  字词位置链接”  和“ 句子段落基本意思”  的阅读能力第一、二级训练。汉语学习中级5000常用词的跨越与突破!

        这套系统目前是全球唯一具有课堂课件、最全的多媒体识字光盘、唯一海外中文设计6 年内识2500 字, 唯一具有聆听动漫模块,唯一将“ 识字模块” 和“ 辅助阅读” 模块分割并同时教学,唯一具有 <
四级韵文电子字卡游戏> 系统。




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